一位农村教师的“角色困惑”

作者 周杰
教师的角色有许多。就社会层面说是蜡烛，是春蚕；就教育的层面来说是严父，是慈母；就意识层面说是学生的精神导师，人类灵魂的工程师。总之，角色愈多，愈能显示出教师地位之崇高。
然而，当前在一些地方，教师角色的“无限扩大化”却让人无奈。尤其是在乡村学校，教师除了担当上述角色外，还必须当“慈善家”，不断向社会事业捐款。如果一次两次数量不多还可以承担，主观上也有积极性，但现在的捐款少则几百，多则上千；捐款没有任何收据，说是自愿，实则强迫；捐款名目繁多，“夕阳工程”、“黑色路面工程”、“二日捐”等等不一而足，令人不堪重负。
乡村教师还必须当“会计”，每学期给学校各种收费开具票据；还必须当“桥边生活网”，维护校园安全和学生的人身安全，稍有不慎，就会让你后悔终生；还必须当“工友”，要负责看护学生们吃饭，吃完饭还得打扫干净食堂；还必须当“门卫”，定期去看守半天大门；还必须当桥边生活网的“编外人员”，帮桥边生活网收缴税费，把守道路；还必须当。。。。。。角色如此之多教师还像个教师吗？
作为一个新入行的教师，我原来天真地以为教师就是教书育人，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”哪知教师的内涵如此丰富，看来师范院校以后也得增设刑侦学、犯罪心理学、会计学、慈善学科目了。
教师之辛苦众所周知，每天如履薄冰，如临深渊，有关方面偏偏年年加压，大有把教师的有限责任变成无限责任的趋势。很多教师从早忙到晚，忙个不停，不断地在透支健康，很多老师英年早逝，留下双鬓斑白的娘亲和满眼热泪的妻儿。都说要给学生“减负”，谁又曾提出给广大教师减负？上面规定评价学校和教师不能只看分数，可事实上分数是考核教师最主要的指标，与职称、福利、荣誉都挂上钩，谁敢不全力以赴？一心一意抓分数也就算了，偏偏还要做这样那样的分外事，担当起多重角色。呜呼，“角色猛于虎”也！
教师的子女鲜有愿意再从事教师职业的，教师也鲜有再让自己的子女从事教师职业的。某男老师的孩子还不大的时候，就常跟父亲说：“你不用劝我，看见你我就够了，我决不会再走跟你一样的路。”我听到这话默然流泪了。
（转自半月谈2007/2）